Знакомство детей с искусством через пейзаж

Презентация "Ознакомление дошкольников с пейзажем"

знакомство детей с искусством через пейзаж

Пейзаж – «жанр изобразительного искусства, предметом .. Знакомство детей раннего возраста с произведениями Агнии Барто день. Познакомить детей с пейзажем как жанром изобразительного искусства. Подвести к пониманию того, что художники не просто изображают природу, . «Знакомство с искусством. Познакомить детей с жанром живописи – пейзажем; учить видеть в картине средства выразительности.

знакомство детей с искусством через пейзаж

По данным ученых, при восприятии живописи дети отдают предпочтение картинам бытового жанра, в меньшей степени их привлекает пейзаж. Сюжетная картина притягивает ребенка интересным, увлекательным содержанием. При этом он, как правило, не обращает внимания на ее эстетические стороны. Пейзажная живопись вызывает интерес у детей изображением предметов и явлений цветовыми сочетаниями, колоритом. Рассматривая пейзаж, дети эмоционально реагируют на цвет.

Однако некоторые воспринимают его очень поверхностно. Часть детей способна воспринимать элементарные основы гармонии цвета - они замечают, какие цвета сочетает художник, как он размещает в картине краски.

Живопись — самое сложное направление при работе с детьми дошкольного возраста. Использование такой структуры рассказа возможно до тех пор, пока дети не начнут адекватно отвечать на поставленные вопросы по содержанию картины и не приобретут навык монологической речи при ответе на вопрос, о чем картина.

Применение приема целесообразно еще и потому, что он тесно связан с игрой, творческой фантазией ребенка, с определенного рода установками на развернутое выразительное рассказывание.

Так направляют мысль ребенка на создание связного выразительного рассказа определенной структуры [22. Одним из часто встречающихся методов работы — это образец личностного отношения педагога к понравившейся картине. Этот метод дает возможность на примере воспитательского качественного рассказа выстроить ребенку свой рассказ.

В практике работы со старшими детьми можно использовать работу с дифференцированными подгруппами. В такие подгруппы включаются дети, имеющие одинаковый уровень интеллектуального и эмоционального развития и приблизительно одинаково понимающие содержание пейзажей и выражающие свое впечатление в речи.

На первом занятии по обучению пейзажной живописи должна выдвигаться задача обучения детей полнее воспринимать и глубже переживать конкретно-чувственный образ определенного момента природы.

Ознакомление детей с пейзажной живописью

На втором занятии повторно рассматриваются уже известные детям картины. Задачи этого занятия — учить детей видеть средства выразительности, с помощью которых художники дали характеристику одного образа. Выразительные средства при сопоставлении двух картин дети понимают активнее и успешнее. Далее важно учить детей воспринимать художественно-образный смысл картины, используя параллельное чтение стихотворного отрывка. На следующем этапе занятия можно повторить рассматривание картины в музыкальном сопровождении знакомой мелодии.

Сама форма вызывает у детей чувство радости и удовлетворения. Музыка обогащает восприятие пейзажной живописи, в процесс восприятия включается воображение. Далее, на других занятиях, как отмечает В.

знакомство детей с искусством через пейзаж

Задача следующего занятия — учить старших дошкольников видеть, какими средствами пользуются художники для передачи своего замысла, рассматривать сразу две картины, сравнивать и сопоставлять их, анализировать замысел художника. Здесь важно детям отметить, какими выразительными средствами он пользовался.

  • Конспект НОД в старшей группе «Знакомство с пейзажем»
  • Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью
  • Презентация "Ознакомление дошкольников с пейзажем"

Что же интересного он заметил в природе? Такие вопросы требуют от ребенка осмыслить увиденное, выделить в нем главное и увидеть это главное с точки зрения художника. Старшему дошкольнику нужно освоить доступные приемы построения общей композиции рисунка: При овладении композицией сюжетного рисунка важно расположить отдельные изображения относительно друг друга, передавая отношения по величине, а действие через изображение движения, динамики отдельных поз, деталей. При изображении пейзажа эти приемы важны, но при этом особенно важен колорит.

Все приемы наиболее доступны детям старшего дошкольного возраста, однако, как замечает И. Методика ознакомления старших дошкольников выстраивается с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Педагог ставит перед собой задачу научить детей видеть достоверные задачи художника, выбранные им средства выразительности, красоту окружающей природы, понимать содержание картины, понять чувства автора.

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

Применяя методы работы, воспитатель учить старших дошкольников не только оценивать конкретное произведение пейзажной живописи, но и сравнить его с другим. К числу основных методов ознакомления с пейзажной живописью можно отметить искусствоведческий рассказ. В ходе ознакомления с произведением живописи дошкольники начинают понимать логические связи, элементы картины, прочувствовать конкретно-художественный образ.

Видеоурок "Декоративно-прикладное искусство"

Дети старшего дошкольного возраста уже имеют опыт восприятия образов живой природы, им понятны иллюстрации к стихам, несложные репродукции. Учитывая сформированные у ребенка представления, необходимо заострять его внимание на том, что поэт, замечая интересное в природе, отражает это в стихотворении, а художник, иллюстрируя текст, стремится нарисовать то, о чем сказал поэт, а композитор — отражает в музыкальном произведении.

знакомство детей с искусством через пейзаж

Только комплексное воздействие эмоциональных, зрительных и слуховых образов способствует развитию у детей эстетического восприятия. Также следует как можно чаще вместе с детьми наблюдать различные состояния природы, ее объекты.

знакомство детей с искусством через пейзаж

Важно знакомить детей и с пейзажными произведениями в литературе, нацеливая их на восприятие и изображение целостной картины природы, в которой органически связываются представления о нескольких ее образах. Этому способствует и использование не только иллюстраций к определенному стихотворению, но и репродукции с картин выдающихся художников, усиливающих впечатления.

Художественные иллюстрации знакомят детей с различными способами изображения природы. В свободное время можно знакомить детей со средствами выразительности, колористическим решением пейзажа, которыми художники воссоздают образы и картины природы: Наглядно выполненный живописный рисунок, по мотивам какого-либо произведения о природе, где педагог показывает наглядно приемы изображения, также помогает дошкольникам понять красоту и доступность того или иного способа передачи определенной цветовой гаммы.

Важным приемом обучения является анализ детских рисунков-пейзажей. Благодаря анализу работ детям становится понятнее образ пейзажной живописи. Ответы детей - О чем же она нам хочет подсказать? В море Так вот в чем подсказка! Главным героем наших сегодняшних картин будет море. Существует поверье, что у моря, как и у человека, есть настроение. Ответы детей - Каким цветом можно нарисовать хорошее радостное настроение?

Ознакомление детей с произведениями пейзажной живописи

Ответы детей - А каким же цветом плохое? Черным Такие картины, в которых художники изображают разное настроение моря называются Сделать паузу, чтоб дети догадались. Подходит к мольберту Дети дают свои варианты изображения знаков. Эта волшебная линия называется линией горизонта и соединяет небо и землю, а в наших сегодняшних картинах небо и воду. Пластический этюд Воспитатель показывает и зображение моря в спокойном состоянии А.

Именно таким было настроение в сказке А.

знакомство детей с искусством через пейзаж